Der dominikanische Unternehmer Chris Corcino, Präsident von Intellisys und Mitbegründer des Instituto Cincinatus, präsentierte seinen Vortrag „Krücke oder Leiter: KI in den Klassenzimmern der Entwicklungsländer“ bei der Veranstaltung TEDx Cumbayá, die in Quito, Ecuador, letzten Donnerstag stattfand. In seiner Präsentation ging Corcino der Frage nach, ob die künstliche Intelligenz (KI) die Bildungslücke schließen oder vergrößern kann, und schlug vor, dass der Unterschied in der Anwendungsmethodik liege.
Die „Krücke“ und die „Leiter“ der KI
Der Unternehmer definierte das Konzept des „kognitiven Bodens“ als das Set grundlegender Fähigkeiten – Lesen, Denken und Wissen – das es den Studierenden ermöglicht, die von der KI bereitgestellten Informationen zu hinterfragen und zu überprüfen. „Ohne Boden ist KI eine Krücke, die verkümmert; mit Anleitung ist sie die Leiter, die uns gleichstellt“, sagte Corcino.
Auswirkungen im Land und weltweit
Laut dem Referenten liegen sieben von zehn Kindern in Entwicklungsländern unter der Lernschwelle, ein Wert, der in der Dominikanischen Republik auf neun von zehn ansteigt. Der Mangel an Ressourcen, Zugang zu Bildungsmaterialien und Lernmöglichkeiten zu Hause, so Corcino, führe dazu, dass die Mehrheit der Studierenden auf KI angewiesen sei, um Aufgaben zu lösen, ohne die notwendigen Kompetenzen zu entwickeln, um diese zu bewerten.
KI als Verstärkungswerkzeug
Corcino erklärte, dass die Technologie die Fähigkeiten eines Studierenden stärken kann, wenn dieser bereits den „kognitiven Boden“ besitzt, aber das Gegenteil bewirken kann, wenn dem Lernenden das wesentliche Wissen fehlt. „Über dem Boden verstärkt KI dich; unter dem Boden denkt KI für dich“, fasste er zusammen.
Praktische Erfahrung mit sokratischen Tutoren
Der Unternehmer zitierte eine Studie mit Gymnasiasten, bei der freier Zugang zu generativer KI zunächst die Lösung von 48 % mehr Aufgaben ermöglichte, die Leistung jedoch um 17 % sank, als das Werkzeug entfernt wurde. Im Gegensatz dazu stieg das Lernen um 127 %, als KI als sokratischer Tutor konfiguriert wurde, der Fragen stellte statt Antworten zu liefern, und blieb nach dem Entfernen des Werkzeugs erhalten.
Corcinos Erfahrung
Um die Chancenlücke zu veranschaulichen, teilte Corcino seinen eigenen Werdegang: Er wuchs in einer ländlichen Umgebung in der Dominikanischen Republik auf, benutzte zum ersten Mal im Alter von 19 Jahren einen Computer und wanderte anschließend nach New York aus. Er argumentierte, dass Exzellenz zu einer Zugangsvoraussetzung für Jugendliche aus armen Haushalten wird, während diejenigen aus einkommensstärkeren Schichten ein Umfeld genießen, das selbst durchschnittlichen Studierenden mehr Möglichkeiten bietet.
Der Vortrag wurde von der internationalen Gemeinschaft mit Interesse aufgenommen, die nach praktischen Lösungen sucht, um KI als Werkzeug für Bildungsgerechtigkeit zu nutzen. Der Referent schloss, dass KI, um ein Instrument sozialer Mobilität zu sein, in die Bildung integriert werden muss, sodass sie kritisches Denken und Autonomie fördert und nicht einfach menschliche Anstrengungen ersetzt.
Quellenangabe: robertocavada.com
